同じ塾の先生で，現在は，名古屋市内の中学で教えている友人との会話です。

 私　『提出課題の評価基準って何を基準にしているの？』

 友人『先生によって，評価基準は違うから，一概にこれとは，言えないなぁ』

 私　『○○(友人の名前)は，どんな評価基準にしているん？』

友人『…，そのこと教えたら，生徒にいうでしょ？

　　　まぁ，教えても良いけど。お前のところの学校の先生が，同じ基準で判断しているかは知らんぞ』

 という事で，教えてもらった提出課題の判断基準がこちらです👇

評価Ｓ ⇒現在の自分に必要な学習を理解して，主体的にどの単元，ページにおいても継続して＋αの学習を進めている。

 例)余白を関連する用語の説明でまとめてあり，2回目3回目の解き直しを別のノートやルーズリープに書いて解いていること。

評価Ａ　⇒評価Ｂ の学習に＋αで学習を進めていること。

 例)余白の一部に＋αのメモがある。解き直し(2回目)をお行っているページが半分以上みられる。

評価Ｂ　⇒採点・直しなどをしっかりと行っており，ミスがないこと。

評価Ｃ　⇒ミス(空欄・消す忘れなど)がある，提出期限に遅れる。

評価Ｄ・再　⇒未提出，ミスが多い場合。

課題の評価を上げるために，時間を使いテスト勉強時間を削るのは，バカらしいです。

しかし，提出課題で内申点が変わるのも事実です。

上の評価基準をうまい具合に活用して，時間を有効に使って下さい。

👇は，こうしたら評価が上がるよという一例です。